L'intelligence artificielle et l'apprentissage des langues : existe-t-il des tuteurs réellement intelligents ?
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1992
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Mots-clés
language laboratory ; student-produced video. ; business discussions ; CD-ROM ; communicative competence ; computer-assisted language learning (CALL) ; management English ; speech card ; printed material ; multimedia ordinateur ; document iconique ; expression libre ; liberté de choix ; écoute.Sujets proches
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Paul Boucher, « L'intelligence artificielle et l'apprentissage des langues : existe-t-il des tuteurs réellement intelligents ? », Cahiers de l'APLIUT, ID : 10.3406/apliu.1992.2706
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Résumé
Il existe des programmes d'enseignement des langues dits "intelligemment assistés par ordinateur". De quoi s'agit-il en réalité ? Qu'est-ce que l'intelligence artificielle et en quoi peut-elle intéresser les enseignants de langues ? L'article tente de répondre brièvement à ces questions et expose le travail actuellement en cours aux universités de Rennes 1 et 2 sur un "tuteur intelligent" pour l'apprentissage des noms composés en anglais, COMPOUNDS. À partir d'un modèle formel, élaboré dans le cadre de la grammaire générative, les auteurs (Paul Boucher et Sébastien Dallain, CERLICO ; Pascale Sébillot, et Frédéric Danna, IRISA) cherchent à modéliser les solutions possibles adoptées par un étudiant francophone. Celles-ci seront ensuite comparées avec les solutions "idéales" d'un expert anglophone afin de pouvoir proposer un travail le plus individualisé possible.