Projets familiaux et professionnels à l'entrée en apprentissage : les élèves-infirmières

Résumé Fr

Cet article analyse les caractéristiques et les interrelations des projets familiaux et professionnels d’un groupe de jeunes filles entrant en apprentissage (élèves-infirmières) et les situe par rapport aux comportements effectifs du groupe professionnel correspondant, et aux tendances générales de la population féminine française. Il apparaît qu’à l'entrée en apprentissage, la création d’une famille constitue la limite spontanée de l'horizon temporel, au-delà duquel les projets sont incertains pour la moitié de la population. Nettement subordonnés à la conception de l’avenir sur le plan familial, les projets professionnels sont faiblement structurés : les projets de spécialisation sont nombreux mais imprécis, et peu coordonnés avec la longueur de la carrière. Les projets qui ont trait à la fondation d'une famille distinguent le groupe étudié à la fois de la population féminine globale et des infirmières en exercice, par le souhait d’un nombre d'enfants et d’un âge au mariage plus élevés. La question est ainsi posée de savoir si le passage des souhaits aux comportements conduira au rapprochement avec la génération antérieure, ou si les projets familiaux constitueront de fait un élément plus stable par rapport auquel se structureront les comportements de carrière.