Les processus d'auto-sélection des filles à l'entrée en première.

Résumé En Fr

The first grade of French upper secondary school is especially important in terms of schools careers, namely as regards with gender différenciations. This paper examines the mechanisms which can explain such differences and, in particular, the lower access of girls to the scientific baccalauréat. Girls don’t exhibit a level of achievement lower than boys especially in scientific topics. In fact, on the basis of their achievement they should enter more often into scientific baccalauréat. The main source of gender différenciations lies in fact in choices of girls themselves, both at the end of lower secondary schools (option choices) and at the end of the first year of upper secondary school where choices for the different baccalauréat become definitive.

Le niveau de la classe de 2e apparaît tout à fait déterminant dans la différenciation des carrières scolaires avec en particulier l’émergence de différences entre garçons et filles. Cette recherche se centre sur les mécanismes qui produisent ces différences, et notamment le moindre accès des filles à la lre S. Il ressort, sur ce dernier point, que la situation des filles ne renvoie pas à des résultats plus faibles dans les matières scientifiques. Au contraire, les filles devraient plus fréquemment que les garçons accéder à la lre S si l’orientation dans cette classe ne dépendait que des notes et des progressions dans les différentes matières. En fait, le moindre accès des filles à la lre S provient, pour des part égales, des choix d’options effectués en 2e et de leurs conséquences en matière d’orientation, et, à options comparables, d’une moindre demande des filles pour cette classe.