Expérience scolaire et orientation

Résumé En Fr

The main aim of this research was to study the way in which professional preferences of high-school children evolve. Two logics of choice seem to structure this evolution : a psychological component forming part of the adolescent’s own personal process of construction, and a strategy inherent in the way the school undertakes careers counselling. Both may co-exist harmoniously as long as the subject does not really have to choose. However, they may become contradictory and mutually exclusive especially for young people faced with a drop-out, those who must make a career decision very early, or those who have to follow curricula of low accepted value. Grasping these two forms of logic helps in understanding the complexity of a young person’s project in life, and the co-existence of both dreams and the acceptance of harsh realities in such a population.

L’objectif essentiel de cette recherche est l’étude de l’évolution des préférences professionnelles des collégiens. Deux logiques de choix semblent structurer cette évolution : une logique psychologique inscrite dans la dimension de la construction personnelle de l’adolescent, et une stratégie scolaire au sein du «marché» de l’orientation. Ces deux logiques peuvent co-habiter harmonieusement aussi longtemps que le sujet n’a pas vraiment à choisir, mais aussi se contrarier et s’exclure, surtout pour les populations en échec scolaire confrontées à des choix précocement professionnels ou à des filières scolaires dévalorisées : la mise en évidence de ces deux logiques permet de mieux appréhender la complexité des figures du «projet» adolescent et la co-existence chez les mêmes sujets de projets de rêve et d’intentions déjà conformes à l’espace des probables.