L’orientation professionnelle intégrée dans les programmes scolaires : de la socialisation à l’éducation

Résumé En Fr

Young people need to have vocational guidance during the period of compulsory schooling. School counselors have to cope with the dilemma arising from certain social sectors that want schools to emphasize economic and selective aspects, and the need to work with teachers to encourage independent thinking in the future citizens via social/work and vocational guidance within the curriculum. In this regard, the author suggests and analyses three ways of integrating educational activity between teachers and counselors : a parallel model, a disciplinary integration model, and interdisciplinary integration.

Les jeunes ont besoin de recevoir, tout au long de leur scolarité obligatoire, une formation qui les prépare à leur orientation professionnelle. Les conseillers d’orientation se trouvent confrontés à un dilemme : doivent-ils travailler en tenant compte de la pression croissante des facteurs économiques et de la sélection que certains groupes sociaux veulent imposer au système éducatif, ou bien doivent-ils, avec les professeurs, développer une éducation à l’orientation intégrée dans les programmes scolaires afin de former les futurs citoyens et citoyennes ? Trois modèles d’intervention éducative, qui mobilisent à la fois l’orienteur et les professeurs, sont présentés : un modèle d’orientation professionnellle parallèlle, un modèle d’intégration disciplinaire et un modèle d’ intégration interdisciplinaire.