Place des grands-parents après la naissance du nouveau-né. Les attentes des parents participant à la cohorte Elfe

Résumé En Fr

The position of grandparents after the birth of a baby. The expectations of parents taking part in the ELFE cohort study. In the context of an early childhood childcare and education system that is strictly divided by age and institutions, this study examines how children interact with each other at the transitional age of 2-3 years in different community childcare facilities for very young children, including the " older" children’s section in a crèche, a nursery school, and in two primary schools – a pre-school class in one, and a primary school class in another. In order to study the experiences of those directly involved with the various establishments, the methodology chosen combines observation of the children and the perspectives of workers and parents, using visual means such as photographs and videos. By analysing in turn how different age groups are divided in institutions, the material culture, professional practices, and parents’associations, the authors of the study demonstrate that children’s experiences in these establishments make them at once " too old" for the crèche, and then " too young" for primary school. Nursery schools and pre-school classes are interesting as they represent intermediary spaces in these different perceptions of children’s ages.

Pour des femmes et des hommes vivant en couple, la naissance du premier enfant peut être un moment de redéfinition des relations entre les générations. Cet article s’intéresse aux attentes spécifiques des parents à l’égard des grands-parents du nouveau-né à partir des données de l’enquête Étude longitudinale française depuis l’enfance (Elfe), dont l’objectif est de suivre un peu plus de dix-huit mille enfants, de la naissance à l’âge adulte, et d’une enquête qualitative longitudinale réalisée auprès de quarante couples ayant eu leur premier bébé en 2011. L’enquête Elfe montre, tout d’abord, la prédominance de la filiation maternelle dans les attentes des parents, avec des variations selon le rang de l’enfant. Ensuite, elle donne à voir que les actions éducatives et les activités de « maternage » apparaissent comme les prérogatives du « métier de parents » , d’où, par conséquent, les grands-parents devraient être éloignés. Cependant, l’analyse des entretiens nuance ces premiers résultats en soulignant l’impact de la reconnaissance sociale obtenue par les mères en dehors de la sphère familiale sur leurs attentes vis-à-vis de la grand-mère maternelle.