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Martin Leichtmann et al., « Passer le Rorschach : est-ce jouer ou travailler ? », Psychologie clinique et projective, ID : 10.3406/clini.2000.1164
Avant de pouvoir passer le Rorschach dans sa forme classique, les enfants des premières années de l'école élémentaire présentent des modes qualitativement différents de réponse et de comportement face au test. Cet article analyse les principes qu'enfants et examinateurs adoptent pour définir la situation de test. Il se base donc tout particulièrement sur le fragile équilibre que les enfants réalisent entre l'empressement à travailler et le désir déjouer, ainsi que sur les changements de ces activités dûs au développement, qui émergent à chaque étape de l'adaptation au test. Mots-clés : Rorschach - Enfant d'âge préscolaire - Jeu - Socialisation - Développement