Faire ses classes : les enseignants du secondaire dans leur premier poste

Résumé En Fr

This paper is based on some of the professional situations experienced by the student teachers of the IUFM of Pays-de-Loire between / 996 and 1 998 newly appointed to posts in secondary schools. The analysis has been centered on what these teachers say and feel, regardless of any value judgement ; it seems that one of the major causes of difficulties - or satisfactions - expressed about the job, is mainly a matter of the social relationship batween the teachers and their subject, as well as with teaching, didactics, the pupils, and actually, school as a whole.

L'article est construit à partir de quelques-unes des situations professionnelles vécues par les professeurs, stagiaires de l'IUFM des Pays-de-la-Loire entre 1996 et 1998, nouvellement titularisés dans l'enseignement secondaire. Centrant l'analyse sur ce que disent et ressentent ces enseignants, indépendamment de tout jugement de valeur, il semble quel' une des causes majeures des difficultés - ou des satisfactions - exprimées dans le métier relève, pour une bonne part, d'un rapport social que les enseignants entretiennent avec leur discipline, la pédagogie, la didactique, les élèves et, pour tout dire, de l'école en général.