Conceptions constructivistes et rôle des connaissances métalinguistiques dans l'acquisition du langage
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1991
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Ioanna Berthoud-Papandropoulou, « Conceptions constructivistes et rôle des connaissances métalinguistiques dans l'acquisition du langage », Revue française de pédagogie, ID : 10.3406/rfp.1991.1347
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Résumé
Située dans le cadre théorique du constructivisme piagétien, notamment par référence au mécanisme de l'abstraction réfléchissante, la compétence métalinguistique est considérée ici comme une reconstruction de plus en plus reflexive des énoncés en tant qu'objets de connaissance, au cours du développement de l'enfant Comme exemple des différentes étapes de cette reconstruction, une recherche expérimentale est présentée, effectuée auprès d'enfants entre 4 et 9-10 ans, et qui fait intervenir la phrase négative dans une situation de description de couples d'objets présentant des propriétés contrastées ; dans cette situation, la tâche (métalinguistique) de l'enfant est de parler de l'un des objets du couple en utilisant le descripteur de l'autre objet.