1991
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Gérard FIGARI, « Etudes sur la démarche de projet », Revue française de pédagogie, ID : 10.3406/rfp.1991.1366
C'est l'ensemble du fonctionnement du système èdu* catif, aussi bien dans le sens de la formation et de l'enseignement que dans celui des conditions d'apprentissage qui est concerné à travers l'instauration du « projet d'établissement » scolaire. Si le concept de projet, outre sa dimension programmatique, développe des caractéristiques spécifiques en pédagogie (Ve partie), son utilisation dans une mésostructure comme l'établissement scolaire ne peut être étudiée et définie que par le recours à un système de références adapté à la nouvelle configuration ainsi créée (2e partie), système qui sera appelé ici « auto-référentiel » d'établissement. Connaître, expliquer, élaborer et instrumenter cet espace à construire constituent les tentatives essentielles de la 3e partie de cette étude. Il y est esquissé une méthodologie et non un référentiel lui-même, ce dernier, selon les définitions qui en sont proposées, ne pouvant appartenir qu'à ses auteurs.