Janvier-février 2022, une entrée dans le métier en forme de baptême du feu pour des enseignants stagiaires du Var

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Cet article traite de la confrontation de professeurs fonctionnaires stagiaires étudiants (PFSE) du premier degré, à l’école ouverte en situation de crise Covid aiguë de janvier à mi-février 2022. Le recueil de données fait suite à leur expérience dans leurs écoles respectives et laisse apparaître de nombreuses problématiques consécutives à la mise en place de protocoles sanitaires sans cesse en évolution, eux-mêmes désorganisant les apprentissages des élèves et provoquant des incompréhensions, voire même une rupture avec des parents d’élèves. C’est en effet dans un contexte tendu de crise sanitaire, ponctué de vagues d’absences de leurs élèves, que ces enseignants débutants ont été contraints de mettre en œuvre leur enseignement, de transmettre des savoirs et de construire des situations d’apprentissages. La méthode de recueil des données est celle du focus groupe et porte sur un panel de 83 PFSE réparti·e·s principalement dans le Var, dans des écoles maternelles et élémentaires. Il apparaît, dès les premiers échanges, un net écart entre la parole libérée de ces nouveaux entrants dans le métier et le discours produit par l’Institution et les grandes chaînes d’information.

This article deals with the confrontation of first-degree student trainee civil servant teachers (PFSE), at the open school in an acute Covid crisis situation from January to mid-February 2022. The data collection follows their experimentation in their respective establishments and reveals many problems resulting from the implementation of constantly changing health protocols, themselves disrupting student learning and causing misunderstandings or even a break with students' parents. It is indeed, in a tense context of health crisis, punctuated by waves of absences of their pupils that these beginner teachers were forced to implement their teaching, to be bearers of knowledge and to build situations of learnings. The data collection method is that of the focus group and relates to a panel of 83 PFSE distributed mainly in the Var, in nursery and elementary schools. It appears, from the first exchanges, a clear gap between the free speech of these newcomers to the profession and the speech produced by the Institution and the major news channels.