Le manuel Moussa et Gi-gla et l’enseignement de l’histoire en Afrique occidentale française, 1900-1930 : la construction d’une identité ?

Résumé Fr En

Cet article analyse l’enseignement de l’histoire dans les écoles primaires de l’Afrique occidentale française en 1900-1930. En prenant exemple sur le manuel scolaire Moussa et Gi-gla. Histoire de deux petits Noirs, publié en 1916 à l’usage des écoles en Afrique occidentale française, j’examine les thèmes, les événements et les personnages historiques de l’histoire française et de l’histoire africaine qui ont été choisis pour les écoles primaires régionales. Cet article s’interroge sur la construction d’une image du passé précolonial et colonial et analyse l’enseignement de l’histoire en Afrique occidentale française comme un instrument destiné à former, chez les écoliers africains, un sentiment d’appartenance à l’État colonial français.

This paper discusses the teaching of history in French West Africa’s public primary schools from 1900 to 1930. Through the example of the textbook entitled Moussa et Gi-gla. Histoire de deux petits Noirs, published in 1916, I will examine which themes, events and historical personalities from French history were taught in those schools; and I will also try to identify to what extent African history was present in the regional school curriculum in French West Africa. The article questions the construction of an image of pre-colonial and colonial past and analyzes history teaching in French West Africa as an instrument that instilled African schoolchildren with a sense of belonging to the French colonial state.