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2 août 2014
- doi: 10.4000/apliut.4331
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Andy Arleo et al., « La recherche-action : un autre regard sur nos pratiques pédagogiques (1e partie) », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, ID : 10.4000/apliut.4331
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Résumé
Nous publions dans ce numéro la première partie des actes du XXIIIe Congrès de l’APLIUT à Grenoble, sur le thème « La recherche-action : un autre regard sur nos pratiques pédagogiques ». Les cinq articles de ce volume définissent la recherche-action et en présentent la méthodologie dans le cadre de l’expérience de chacun des intervenants. La deuxième partie paraîtra dans le numéro de mars 2002 et développera des exemples concrets de recherche basée sur la pratique. La recherche-action permet à tous les enseignants d’avoir un rôle actif dans l’élaboration des méthodes d’apprentissage. Comme nous y invite la métaphore du voyage, récurrente à travers ces textes, explorons les territoires inconnus. Nos classes sont nos laboratoires, nous ont dit en substance les intervenants du Congrès, n’attendons pas que des consignes nous soient imposées, soyons les acteurs de notre enseignement : examinons nos pratiques et transformons nos observations en recherche. Le message est clair : ayons de l’audace, mais aussi de la rigueur. Nous publions également un compte rendu d’utilisation d’un dictionnaire en ligne ainsi que les éléments d’un débat sur l’évaluation et sur le le Certificat de Compétences en Langues dans l’Enseignement Supérieur (CLES).