Pour de nouvelles coopérations entre écoles et bibliothèques

Résumé Fr En

Notre hypothèse est que, pour une part, la qualité de l’offre de lecture repose sur la complémentarité, les interactions et une bonne coopération entre les bibliothèques publiques et les écoles. Les bibliothécaires publiques, notamment en France, ont largement contribué aux côtés d’autres professionnels à construire le problème social et culturel de l’insuffisance des politiques de lecture. Ils ont stimulé un nouveau modèle de lecture plus en accord avec les nouvelles pratiques sociales. Il en est résulté une mise sur agenda de la question de la lecture qui a fait l’objet d’un large consensus discursif. Le résultat, à savoir, la multiplication des bibliothèques publiques et leur dynamisme ont pesé sur l’enseignement de la lecture dont les résultats ont été interrogés. Il en est résulté de lentes modifications de l’offre scolaire de lecture et l’émergence de nouvelles problématiques d’apprentissage. La création massive de bibliothèques scolaires a été un élément de réponse à ces questions. Inversement, le développement des recherches universitaires dans les champs de la lecture et de la littérature a permis d’ouvrir de nouvelle perspectives pour la coopération entre les deux institutions.

Our hypothesis is that, on one side, the quality of reading available lies on the complementarities, the interactions and a good cooperation between public libraries and schools. Public librarians, especially in France, have largely contributed, side by side with other professionals, in the construction of the social and cultural problem of the insufficiency of reading policies. They have stimulated a new model of reading more in line with the new social practices. This has resulted in a new agenda and in the existence of a reading issue that has been the object of a wide discursive consensus. The result of the development of public libraries and their dynamism has influenced reading teaching whose results have been questioned. Is has resulted in slow changes in the school provision of reading, and the emergence of new learning issues. The massive creation of school libraries has been part of the answer to these issues. On the other hand, the development of research in the field of reading and literature has allowed the opening of new perspectives for the cooperation between both institutions.