Quand l’école « s’adapte » à la diversité sociale. Questions à la politique ZEP et à sa mise en œuvre
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8 septembre 2020
- doi: 10.4000/books.editionscnrs.31296
- isbn: 9782271056863
- eisbn: 9782271127938
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
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Jean-Yves Rochex, « Quand l’école « s’adapte » à la diversité sociale. Questions à la politique ZEP et à sa mise en œuvre », CNRS Éditions, ID : 10.4000/books.editionscnrs.31296
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Résumé
Inaugurée quelques semaines seulement après l’alternance de 1981, la politique des zones d’éducation prioritaire (ZEP) se proposait de « contribuer à corriger l’inégalité sociale par le renforcement sélectif de l’action éducative dans les zones et les milieux sociaux où le taux d’échec scolaire est le plus élevé », introduisant ainsi en France l’idée de « discrimination positive » qui vise, selon le mot d’ordre de l’époque, à « donner plus à ceux qui ont le moins ». Inspirée de précédents ang...