Studying Yucatec Maya children through the eyes of their mothers (Mexico)

Résumé Fr En

Le point de vue des mères yucatec maya sur leurs enfants. Ce chapitre présente les ethnothéories des mères maya sur le développement de leurs enfants, et les relations de celles-ci avec la vision du monde maya. En dépit des quelques différences au niveau des discours portant sur le rôle attribué aux « forces innées », la maison et l’école sont communément perçues comme centrales par les mères. Les forces innées renvoient à l’idée d’une destinée reliée à la date de naissance et conçue comme une « route ouverte ». Cette destinée se doit d’être cultivée ou modifiée grâce aux efforts de chacun. Les parents sont certes responsables de l’engagement des enfants sur cette route, mais des données récentes montrent que les enfants se voient reconnus une autonomie grandissante, laquelle va de pair avec une prise en compte de leurs décisions. Ce chapitre participe de la critique de la notion d’enfance universelle qui sous-tend les modèles classiques d’éducation indigène.

This chapter presents ethnographic data about ethno theories of Yucatec Maya mothers regarding child development, and relates these ethno-theories to the Maya world view. Despite differences in the role attributed to innate forces, home and school are both deemed important by mothers. Innate forces relate to the idea of destiny as an open road which is defined by the birth date and which is to be cultivated or changed by individual effort. Parents are responsible for paving children’s road but ultimately children are granted an increasing autonomy, which materialize in a growing respect for their decision making. This study may contribute to contest ideas of universal childhood/children that underlie classical models of indigenous education.