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27 février 2020
- doi: 10.4000/books.pumi.6040
- isbn: 9782858168958
- eisbn: 9782810710195
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
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Terezinha Nunes et al., « La compréhension des fractions chez les enfants », Presses universitaires du Midi, ID : 10.4000/books.pumi.6040
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Résumé
1. Introduction L’impact des situations sur le développement des concepts mathématiques mis en avant dans la théorie de Vergnaud (1997) a inspiré de nombreuses recherches. On sait aujourd’hui que la taille des nombres fait varier non seulement le taux de réponses correctes mais également les stratégies pour résoudre le problème (Carpenter & Moser, 1982 ; Vergnaud, 1982 ; 1983b). Étonnamment, aucun travail similaire de comparaison systématique n’a été développé dans le domaine des nombres rati...