L’adaptation scolaire des enfants intellectuellement précoces. Un effet paradoxal du cognitif sur le conatif ?
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5 mars 2019
- doi: 10.4000/books.pur.60148
- isbn: 9782753504509
- eisbn: 9782753564084
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
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psychologie psychologie de l'éducation école éducation motivation estime de soi Psychology, Educational SOC000000 GTGSujets proches
Biography--Psychology Personality Biography--Character Psychologie individuelle Enfant Enfance ProgénitureCiter ce document
Pierre Vrignaud, « L’adaptation scolaire des enfants intellectuellement précoces. Un effet paradoxal du cognitif sur le conatif ? », Presses universitaires de Rennes, ID : 10.4000/books.pur.60148
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Résumé
Rappel historique : enfants prodiges/enfants précoces Pour introduire cette présentation, il est utile de donner un aperçu historique concernant les enfants précoces – ou prodiges selon l’expression des époques précédentes – pour rappeler que les interrogations à leur sujet sont anciennes mais ont quelque peu changé de nature lorsqu’elles sont devenues un objet d’étude de la psychologie. Des observations d’enfants présentant un développement précoce dans les arts (musique, peinture) comme dan...