Impact de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, en anglais, sur l’acquisition ultérieure de la lecture et de l’orthographe, en français, chez des enfants francophones immergés en anglais
Fiche du document
5 mars 2019
- doi: 10.4000/books.pur.60434
- isbn: 9782753507869
- eisbn: 9782753564107
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Citer ce document
Anne-Catherine Nicolay et al., « Impact de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, en anglais, sur l’acquisition ultérieure de la lecture et de l’orthographe, en français, chez des enfants francophones immergés en anglais », Presses universitaires de Rennes, ID : 10.4000/books.pur.60434
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Résumé
Introduction L’immersion linguistique en milieu scolaire L’immersion linguistique scolaire est conçue comme une approche alternative à l’apprentissage traditionnel des langues étrangères (Comblain & Rondal, 2001). Elle permet une exposition précoce et de longue durée à une langue seconde, appelée langue-cible (LC), et se caractérise par le fait que cette LC devient l’instrument d’enseignement des matières scolaires et est utilisée durant au moins 50 % du temps scolaire, la langue maternelle (...