La (non) reconnaissance des identités multilingues dans les politiques d’enseignement des langues : une comparaison franco-allemande
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15 mars 2019
- doi: 10.4000/books.septentrion.27938
- isbn: 9782757418055
- eisbn: 9782757425848
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
identité discours reconstruction processus récit parcours présentation de soi Political Science Sociology & Anthropology POL000000 SOC000000 GTG JPSujets proches
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Núria Garcia, « La (non) reconnaissance des identités multilingues dans les politiques d’enseignement des langues : une comparaison franco-allemande », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.27938
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Résumé
« Quand l’école rejette la langue de l’enfant, elle rejette l’enfant. » (Cummins, 2001). « L’institution scolaire est un puissant instrument politique dans la mesure où elle assure (en parallèle ou en concurrence avec des entreprises privées) des enseignements langagiers de masse. Les choix qui y sont opérés sont déterminants pour la légitimation des variétés linguistiques, selon par exemple qu’elles sont enseignées ou non, et selon les formes d’enseignement adoptées. » (Beacco & Cherkaoui Me...