Chapitre 7. La vision de la dimension collective du métier : une adhésion pragmatique à l'informel, un effacement du formel
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30 janvier 2020
- doi: 10.4000/books.septentrion.77516
- isbn: 9782757428511
- eisbn: 9782757429198
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Mots-clés
professionnalisation professionnalité développement professionnel formation initiale professeur du premier degré Education EDU015000 JNMCiter ce document
Patricia Tavignot et al., « Chapitre 7. La vision de la dimension collective du métier : une adhésion pragmatique à l'informel, un effacement du formel », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.77516
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Résumé
Depuis les années 1990 en France, le travail collectif des professeurs est promu par les textes officiels, soit identifié dans le cadre de la définition de leurs missions et de leur activité, soit induit par un ensemble de nouveautés organisationnelles et curriculaires dont la mise en œuvre suppose concertation, coordination et coopération (projets d’école, mise en place des cycles, dispositifs d’aide individualisée, etc.). La professionnalité des enseignants a été définie depuis 2007 à trave...