Enseñar Historia en Venezuela: carencias, tensiones y conflictos

Résumé Es Fr En

En Venezuela, desde que se elaboraron los primeros manuales en el siglo XIX hasta el presente, la enseñanza de la historia ha sido parte de un importante proceso de discusión y reflexión acerca de los contenidos y las estrategias didácticas adoptadas. El propósito del artículo es revisar los aspectos fundamentales que se han planteado en torno a las carencias y problemas recurrentes en la enseñanza de la historia y analizar las tensiones y conflictos que han suscitado la orientación y los contenidos referidos a la Historia de Venezuela en los textos escolares elaborados y distribuidos por el actual gobierno venezolano.

Depuis l’élaboration des premiers manuels d’histoire au XIXe siècle et jusqu’à nos jours, l’enseignement de l’histoire a fait partie au Venezuela d’un vaste processus de discussion et de réflexion quant aux contenus et aux stratégies didactiques à adopter. Le propos de cet article est de revenir sur les aspects essentiels, les manques ainsi que les problèmes récurrents qui se sont fait jour dans l’enseignement de l’histoire. Il vise à analyser les tensions et les conflits suscités par les orientations et les contenus relatifs à l’histoire nationale dans les manuels scolaires conçus et distribués par l’actuel gouvernement.

In Venezuela since the elaboration of the first textbooks in the nineteenth century until today, History’s teaching has been part of an important process including discussion and reflection about the contents and the adopted didactic strategies. This paper aims to review the fundamental aspects concerning the deficiencies and recurring problems in History’s teaching and to analize the tensions and conflicts brought about by study options and contents related to Venezuelan History in the textbooks, formulated and distributed by the actual Venezuelan government.