La violence seigneuriale à la fin du Moyen Âge, vue par les représentations pédagogiques en France

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L’utilisation de l’image pour enseigner la thématique « Seigneurs et paysans » détourne les leçons d’histoire de leur objectif premier. En effet, l’iconographie déployée, sans discontinuer depuis la Seconde Guerre mondiale, s’acharne à vouloir insérer des représentations grossières ou discrètes de la violence au cœur du système seigneurial. Malgré des décennies d’efforts savants et de discours écrits, la résilience de cette imagerie démontre la force des visuels dans la construction du savoir collectif, ainsi que la faiblesse des outils critiques pesant sur les images. Une confusion majeure entre village et seigneurie en est visiblement à l’origine, qui explique au final qu’une éducation au bien et au mal, développée à travers les âges de la vie, se substitue à l’enseignement de l’histoire.

The use of pictures to teach the medieval seigniory in France turns the lessons of history into a weird morale teaching. The iconography deployed, continuously since the Second World War, insert systematically crude or discreet representations of violence at the heart of the lordship system. Despite decades of scholarship efforts, the resilience of this portrayal demonstrates the power of the pictures over our collective knowledge. It shows up as well the weakness of the critical tools used over the imaging thought. A major confusion between village and lordship is clearly at the origin of it, which explains at the end an education in good and in evil, developed through the ages of life that replaces the teaching of historical science.