Comprendre le rôle de l’affect dans la création d’une pédagogie critique pour les musées d’histoire

Résumé Fr En Es

S’il est indéniable que certaines expositions non critiques renforcent des récits nostalgiques du passé, cet article cherche à démontrer l’existence d’expositions critiques et à expliciter leurs ressorts. On analyse la façon dont la production de formes d’expérience affective et non rationnelle visant à induire un plus grand engagement de la part des visiteurs est utilisée pour faciliter une réflexion plus critique sur le rapport entre le passé et le présent. Les exemples, tirés des pratiques curatoriales en Australie, à propos soit des histoires du contact colonial, soit des histoires de migration, permettent de montrer comment des formes explicites d’engagement avec les sens dans les expositions contemporaines mènent non seulement à une nouvelle compréhension du rôle pédagogique des musées, mais également à de nouvelles formes de pratiques pédagogiques.

While the existence of uncritical exhibition practices that support nostalgic narratives about the past cannot be denied, this paper is focused on demonstrating both the existence of critical exhibitions and on explaining how they work. In particular, this paper looks at the ways in which the production of affective, non-rational forms of experience aimed at inducing a heightened level of engagement on the part of visitors is being used to facilitate a more critical reflection on the relationship between past and present. My examples, drawn from curatorial practices in Australia dealing either with contact histories or histories of migration, will be used to explore how explicit forms of engagement with the senses in contemporary exhibition practices gesture toward not only a new understanding of the pedagogical role of museums but also to new forms of pedagogical practice.

Si bien no cabe duda que ciertas exposiciones no críticas, refuerzan los relatos nostálgicos sobre el pasado, este estudio busca demostrar la existencia de exposiciones críticas y explicar sus propósitos. El presente artículo analiza la manera en que, mediante formas de experiencia afectiva y no racional, éstas buscan provocar una mayor vinculación con los visitantes y facilitar una reflexión más crítica sobre la relación entre el pasado y el presente. Los ejemplos, extraídos de la práctica curatorial en Australia, sean estos sobre historias del contacto colonial o de historias de la migración, muestran cómo las exposiciones contemporáneas que involucran explícitamente a los sentidos, se encaminan no solamente hacia una nueva comprensión del papel pedagógico de los museos, sino que también hacia nuevas formas de prácticas pedagógicas.