Le texte littéraire comme support principal de l’enseignement du FLE et le concept de culture-civilisation dans la Géorgie du XXe siècle

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L’enseignement-apprentissage du français a une riche tradition en Géorgie à partir du XVIIe siècle. Les principales méthodologies d’enseignement des langues qui se sont succédé durant deux siècles, ont été fondées sur une conception des relations entre langue, littérature et culture. Elles ont utilisé comme support principal de cours, le texte écrit, principalement des textes littéraires, vus comme un réservoir des formes linguistiques mais également comme la source des connaissances culturelles, la littérature ayant toujours été assimilée à la culture. L’étude porte sur le choix des textes des manuels de français (scolaires et universitaires) rédigés en Géorgie au XXe siècle et sur les programmes d’études universitaires et scolaires. L’influence de l’idéologie soviétique sur le concept de culture est notable, élaboré par les institutions d’enseignement centralisées qui ont dicté les principales idées d’enseignement des langues aux établissements des républiques de l’URSS pendant des décennies.

Ainsi, tout au long du XXe siècle, la mission civilisatrice du français, présente dans le système d’enseignement géorgien aux XVIIIe-XIXe siècles, a cédé la place au rôle idéologique, celui de la formation de « l’homme communiste », à la mission de propagande des idées communistes à travers des textes littéraires français soigneusement choisis par les didacticiens russes et calqués par les auteurs des manuels de français dans toutes les républiques soviétiques et notamment en Géorgie. Teaching/learning of the French Language in Georgia has had a rich tradition since the 17th century. The main language teaching methodologies that followed one another from the 18th to the 19th century were based on the concept of relations between language, literature and culture. These methodologies used a written text as the primary material in the language class. Written texts, provided mainly by literature, were used as a reservoir of linguistic forms but also as the source of cultural knowledge, literature has always been assimilated to culture. The study focuses on the choice of texts for the French textbooks (secondary school and university textbooks) published in Georgia in the twentieth century, as well as the academic programs. Here is studied the influence of the Soviet ideology on the culture concept elaborated by the centralized educational institutions which dictated the main ideas of language teaching to the republics of the USSR for decades. Thus, throughout the 20th century, the civilizing mission of the French Language and Culture, present in the educational system of Georgia of the 17th-19th centuries, gave way to the ideological role of the formation of ‘the Communist Man’, to the mission of propaganda of communist ideas through the French literary texts carefully chosen by the Russian educational scientists and modelled by the authors of the French textbooks in all the Soviet Republics, particularly, in Georgia.