Développement et validation psychométrique d’une échelle de mesure de l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC

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Cet article développe et valide une échelle de mesure de l’engagement des étudiants dans les forums de discussion (EMEF) des MOOC. Les trois premières étapes de ce processus dont l’élaboration d’une liste préliminaire d’items, leur examen et réduction par des experts (n = 14) ainsi que leur prétest cognitif avec trois groupes de discussion ont permis d’assurer la validité de contenu de l’échelle. La quatrième étape a mis en évidence des qualités psychométriques acceptables de l’EMEF après analyse des données collectées auprès de 38 apprenants de 7 MOOC de l’université de Genève. L’analyse factorielle (factorisation en axes principaux) avec rotation oblique Promax réalisée et l’examen des coefficients de Cronbach prouvent la validité de construit et la consistance interne de l’instrument. L’échelle obtenue est courte et composée de 16 items répartis en quatre sous-échelles : engagement cognitif, engagement social, engagement comportemental et engagement émotionnel. L’EMEF s’est révélée utile pour les enseignants afin de revoir le scénario pédagogique des forums des MOOC en fonction du niveau d’engagement des apprenants.

This paper describes the development and validation of a students’ engagement scale in MOOCs discussion forums (EMEF). The first three steps of this process including the development of a preliminary list of items, their review and reduction by experts (n= 14) as well as their cognitive pretesting with three focus groups, ensured the content validity of the scale. The fourth step highlighted acceptable psychometric qualities of the EMEF after analysis of the data collected from 38 learners of 7 MOOCs of the University of Geneva. The exploratory factor analysis (principal axis factor) with Promax rotation performed and the examination of Cronbach’s coefficients confirm the construct validity and internal consistency of the instrument. The resulting scale is short and composed of 16 items divided into four subscales: cognitive engagement, social engagement, behavioural engagement and emotional engagement. The EMEF has proven useful for instructors to revise the instructional design of MOOC forums based on the level of engagement of learners.