Pour une représentation partagée entre recherche et terrain autour du concept d’hybridation des enseignements

Résumé Fr En

Le but de ce retour d’expérience est de proposer la coconstruction d’une représentation partagée du concept d’hybridation des enseignements à partir d’ateliers collaboratifs (workshop) associant chercheurs et enseignants du second degré. Il s’agit d’une étape préalable à la conduite d’une recherche participative réalisée dans le cadre d’un groupe thématique numérique qui questionne les pratiques enseignantes de l’hybridation. Au cours de ces ateliers, les représentations des enseignants à propos du concept d’hybridation ont pu être recueillies. Leur analyse a permis de mettre en évidence quatre dimensions comme autant d’axes de réflexion constitutifs du concept d’hybridation. Ce travail a donné lieu à l’élaboration d’un « modèle issu du terrain », que nous confrontons à un modèle issu de la recherche.

The purpose of this case is to propose the coconstruction of a shared representation of the concept of hybridization in teaching from collaborative workshops associating researchers and secondary school teachers. This is a preliminary step to conducting participatory research carried out within the framework of a digital thematic group which questions the teaching practices of hybridization. During these workshops, teachers’ representations about the concept of hybridization were collected. Their analysis highlights four dimensions as some axes of reflection constituting the concept of hybridization. This work gave rise to the development of a “model from the field”, which we compare with a model from research.