Apports de la pédagogie de la terre dans un projet d’éveil au(x) michif(s)

Résumé Fr En

Comment un projet de recherche-action-formation, cherchant à valoriser les langues et les cultures des Métis dans les écoles primaires francophones de l’Ouest canadien, permet-il d’explorer les interconnexions entre les langues autochtones, les savoirs traditionnels et la relation à la terre  ? À travers une série d’exemples tirés de l’approche que nous avons développée autour des langues traditionnelles des Métis, nous explorons comment la pédagogie de la terre, telle que nous l’interprétons en lien avec les savoirs transmis par les Ainés qui ont collaboré à ce projet, nous permet de jeter un regard neuf sur notre rapport à la nature et aux Autres.

In this article, we explain how a research-action-learning project, oriented towards the valorization of Métis languages and cultures in French-language elementary schools in Western Canada, allowed us to explore the interconnections between Indigenous languages and traditional knowledge on the one hand and relationships to the land on the other. Through a series of examples drawn from the approach we have developed around Métis people’s traditional languages, we indicate how land-based pedagogy, as we interpret it in relation to the knowledge transmitted by the Elders collaborating in the project, allows us to revisit our relationship with nature and people.