Quel partenariat avec l’expert ? Réflexions sur l’aide, l’approche participative et l’éducation à l’environnement dans le Tiers Monde

Résumé Fr En

Dans les pays en voie de développement, les projets d’éducation à l’environnement s’inscrivent généralement dans le contexte de l’aide internationale. Ils émanent rarement d’une demande locale et suscitent difficilement l’adhésion de la population. Pour être véritables, les partenariats qui se nouent entre l’aide extérieure et les communautés locales doivent créer les conditions d’une réelle participation : laisser exprimer leurs besoins, leur assurer un contrôle de l’opération, leur permettre une évaluation régulière du projet. Ces nouvelles conditions transforment le rôle de l’expert, et d’une façon plus générale, celle de toute recherche.

In developing countries, environmental education projects usually work within the context of international aid. They rarely come from a locally expressed need and have difficulties being accepted by the local population. To be genuine, the partnerships which mesh exterior aid and local efforts must create conditions of real participation of the communities : allowing them to express their real needs, assuring them control over the operation, permitting them a regular evaluation of the project. These new conditions transform the role of the « expert », and in a more general fashion, that of all research.