Un approccio utilitaristico alla costruzione delle Unità di Apprendimento e alla didattica delle scienze

Résumé It En Fr

L’articolo si propone di esaminare l’adozione, sinora trascurata, di un approccio utilitaristico alla didattica, con particolare attenzione all’insegnamento della fisica e delle scienze naturali. L’articolo cerca di chiarire la connessione tra Utilitarismo e scienza da un punto di vista didattico nella scuola secondaria superiore in Italia, a partire dalla definizione di “Unità di Apprendimento”, che consiste in una organizzazione e una pianificazione interdisciplinari delle lezioni e delle attività scolastiche intorno a un tema specifico. A tal fine l’articolo presenterà il lavoro svolto presso il Liceo Linguistico annesso al Convitto Nazionale “C. Battisti” di Lovere (BG) in Italia, dove alcuni docenti si sono occupati dell’Unità di Apprendimento denominata “Scoperta e tutela del patrimonio artistico e ambientale” (Ambiente), tema cruciale nei dibattiti contemporanei e nel pensiero utilitaristico. Lo scopo finale dell’articolo è mostrare quanto sia fruttuosa l’applicazione di un approccio utilitaristico a scopi didattici.

This article aims to investigate the unexplored adoption of a Utilitarian approach in education, with special reference to the teaching of physics and natural sciences. It will clarify the connection between Utilitarianism and science from an educational point of view in Italian secondary school, starting from the definition of Unità di Apprendimento (learning unit), which consists in a interdisciplinary organization and planning of classes and school activities focused on a specific topic. The article will offer a case study of the work carried out in Liceo Linguistico “C. Battisti” – Lovere (BG), Italy, where some teachers dealt with the Unità di Apprendimento called “Discovery and Protection of Artistic and Environmental Heritage” (Environment), which is a crucial topic in contemporary debates and, more specifically, in utilitarian thought. The ultimate purpose of this article is to highlight the idea of a “Utilitarian education” and show how fruitful the application of a utilitarian view is for educational purposes.

L’article vise à examiner l’adoption, jusqu’ici négligée, d’une approche utilitariste de l’enseignement, avec une attention particulière à l’enseignement de la physique et des sciences naturelles. L’article tente de clarifier le lien entre l’Utilitarisme et la science d’un point de vue didactique dans le lycée italien, à partir de la définition de Unità di Apprendimento (Unité d’Apprentissage), qui consiste en une organisation et une planification interdisciplinaires de cours et d’activités scolaires autour d’un thème spécifique. A cet effet, l’article présentera les travaux réalisés au Liceo Linguistico « C. Battisti » de Lovere (BG) en Italie, où certains enseignants ont traité de l’Unità di Apprendimento « Découverte et protection du patrimoine artistique et environnemental » (Environnement), thème crucial dans les débats contemporains et dans la pensée utilitariste. Le but final de l’article est de montrer à quel point l’application d’une approche utilitaire à des fins éducatives est fructueuse.