L’enseignement dehors

Résumé Fr En

Par une étude de cas, cet article examine les relations partenariales entre des cadres de l’Éducation nationale et des associations de l’éducation à l’environne­ment pour le développement de l’enseignement dehors. Après avoir éclairé en quoi le contexte institutionnel de l’éducation au développement durable scolaire s’est construit à distance de la nature et des acteurs associatifs de l’éducation à l’environ­nement, il s’agit d’interroger les rapprochements à l’œuvre en examinant l’hypo­thèse d’une reconfiguration en cours à l’occasion du déploiement de « l’école dehors ». L’étude montre que le partenariat se construit sur des spécificités locales et sur les rapports différents de ces professionnels aux espaces extérieurs. Il s’agit de transférer des compétences des associatifs vers les enseignants, parfois « perdus avec leur dehors ». La contribution de ces associatifs, à replacer dans l’histoire de l’éducation dans la nature en milieu scolaire, ne semble pour autant pas présager une restructuration partenariale plus large.

Through a case study, this article examines the partnership relations between executives of the National Education and associations of environmental education for the development of outdoor education. After shedding light on how the institutional context of education for sustainable development in schools has been built away from nature and from environmental education associations, the aim is to examine the connections at work by examining the hypothesis of a reconfiguration underway on the deployment of the “outdoor school”. The study shows that the part­nership is built on local specificities and on the different relationships of these profes­sionals to outdoor spaces. It is about transferring skills from the associations to the teachers, who are sometimes “lost with their outside”. The contribution of these associations, to be placed in the history of education in nature in the school environ­ment, does not seem to presage a broader partnership restructuring.