Paesaggio e paesaggisti nell’istruzione superiore francese

Résumé Fr En

Tandis que le paysage devient de plus en plus important dans la société contemporaine, la formation des professionnels dans ce champ évolue vers des nouvelles perspectives et ouvertures. Une brève recherche explore le contexte français en analysant trois cas d’étude : l’École nationale supérieure de paysage de Versailles, l’École nationale supérieure d’architecture et paysage de Bordeaux, l’Institut national d’horticulture et paysage d’Angers. Ayant surtout comme finalité de tester une méthodologie de recherche, qui s’appuie sur un modèle interprétatif utilisant trois profils idéaux de paysagistes (concepteur, médiateur, gestionnaire), l’étude se développe autour d’une enquête auprès des enseignants et des étudiants et sur l’analyse des diplômes de fin d’études. Cette méthodologie se révèle utile pour dégager les différences et les similarités des trois formations. En outre, elle permet autant de sonder les écoles par rapport à leur attitude concernant la recherche en paysage que de rapprocher le paysagiste d’une figure médiatrice : enjeux qui actuellement deviennent centraux dans l’enseignement du paysage.

Nowadays, as landscape becomes more and more important in our society, the evolution in teaching these professions opens new perspectives. A short research explore the French contest analyzing tree study-cases : the Ecole Nationale Supérieure de Paysage de Versailles, the Ecole Nationale Supérieure d’Architecture et Paysage de Bordeaux, the Institut National d’Horticulture et Paysage d’Angers. The aim is to test a methodology, which is based on an interpretative model, using three ideal profiles of landscape architect (concepteur, médiateur, gestionnaire); the study is developed by an inquiry to students and teachers and by an analysis of final diplomas. This methodology could be considered as a good skill to appreciate different and similar characters of the concerned schools. Also, it allows an exploration about the schools attitude on research in landscape and on the purpose to make a landscape architect being a good mediator too: aims that actually became crucial in landscape education.