Accompagner les enseignants stagiaires : une activité sans véritables repères professionnels

Résumé Fr En

Cet article a pour but d’étudier les caractéristiques de l’activité professionnelle des maîtres de stage à travers la façon dont ils accompagnent les professeurs stagiaires de l’enseignement secondaire. L’analyse de quinze instructions au sosie met en évidence que les maîtres de stage éprouvent de grandes difficultés car ils manquent de repères professionnels pour remplir la mission qui leur est confiée. L’expertise qu’on leur reconnaît pour assumer leur fonction principale (enseigner) est loin de constituer une condition suffisante pour exercer de façon efficace la fonction seconde (accompagner un enseignant débutant).

This article is designed to study how tutors guide trainee teachers in secondary education. The analysis of fifteen instructions to the double shows that tutors are struggling because they lack professional markers to fulfil the mission they were assigned. Their expertise in assuming their main function (teaching) is far from being a sufficient condition to assume the second function effectively (guiding a beginning teacher).