La prise en compte du corps de l’enseignant dans la formation à distance : vers une nouvelle approche de la mise en scène de soi dans la relation pédagogique

Résumé Fr En

L’étude de la prise en compte de la dimension corporelle au sens large du terme n’est pas une nouveauté dans la relation pédagogique. Souvent évoquée par les praticiens, parfois étudiée par les chercheurs, elle est longtemps restée un point aveugle en formation à distance (FOAD). La crise sanitaire a généralisé les cours en ligne et avec eux le cortège de mal-être professionnel, notamment chez les enseignants les moins habitués à la FOAD. Le propos de cet article est de proposer quelques pistes de développement professionnel en matière de relation pédagogique à distance et de mise en scène de soi numérique.

The study of consideration of the physical dimension in the broad sense of the term is not new in the educational relationship. Often evoked by practitioners, sometimes studied by researchers, it has remained a blind spot in ODL for a long time. Due to the health crisis, online lessons have become widespread and with them the accompanying professional malaise, especially among teachers less used to ODL. The purpose of this article is to suggest some avenues for professional development in terms of distance learning relationships and digital self-staging.