15 octobre 2008
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Michel Perraudeau, « L'entretien de type critique : un dispositif pour comprendre l’élève et l’aider à se comprendre », Recherches & éducations, ID : 10.4000/rechercheseducations.157
Quels schèmes l'élève sollicite-t-il lorsqu' il est confronté à la résolution d'un problème ? Comment choisit-il une procédure plus qu'une autre ? Quelle conscience a-t-il de la validité de la procédure qu'il met en œuvre ? Observer l'élève face à la tâche répond très partiellement à ces questions alors que provoquer sa verbalisation peut faire progresser la compréhension. Mais quel dispositif d'entretien faut-il employer pour provoquer de façon concomitante la compréhension par l'enseignant ...