Quand on t’agresse, t’es de quel genre ?

Résumé Fr En

L’objet de la présente étude est d’examiner la réponse des élèves lorsqu’ils sont confrontés à une situation insatisfaisante (agression d’un pair, injustice, violence institutionnelle…) et de repérer les différences de comportement entre les filles et les garçons. Trois mille six cent quatre-vingt neuf élèves (1845 filles et 1844 garçons) issus de 33 établissements scolaires (collèges et lycées du nord de la France) ont participé à l’enquête. Les résultats montrent une différence significative entre les réponses des filles et des garçons ; les filles ayant tendance à avoir des réactions plus conformes aux attentes institutionnelles alors que les garçons ont plus largement une réaction émotionnelle utilisant la force. Les résultats permettent également de mettre en évidence une évolution significative de la réponse des élèves en fonction du niveau de classe. L’influence du type d’établissement (difficile ou ordinaire) est également examinée.

The aim of the current study is to exam pupil’s reactions when they are confronted with an unpleasant situation (an attack by a peer, injustice, institutional violence…) and to identify the behavioral differences between girls’ and boys’ responses. Three thousand six hundred and eighty-nine pupils (1845 girls and 1844 boys) from 33 academic establishments (junior and senior cycles of secondary schools in the North of France) took part in the survey. The results show a significant difference between girls’ and boys’ responses; girls having the tendency to react in keeping with institutional expectations while boys having a more emotional reaction using force. The results also highlight a significant evolution of pupil’ responses in accordance to class level. The influence of the type of establishment (difficult or ordinary) is also examined.