L’improvisation dans le travail enseignant, entre défiance et ressource

Résumé Fr En

Cet article traite de la place et du sens de l’improvisation dans le travail des enseignants en France en explorant un corpus d’entretiens sous l’angle de la sociologie pragmatique et de l’analyse de l’activité. La confrontation entre différents discours des enseignants et avec leurs pratiques montre que loin de la défiance généralement exprimée, l’improvisation prend plusieurs formes et peut représenter une ressource au service de l’enrichissement de la grammaire de l’activité, du genre et du style professionnel des enseignants.

This article deals with the place and meaning of improvisation in the work teachers in France by exploring a corpus of interviews from the perspective of pragmatic sociology and activity analysis. The confrontation between the different discourses of the teachers and their practices shows that far from the generally expressed defiance, improvisation takes several forms and can represent a resource for the development of the grammar of the activity, the genre and the professional style of the teachers.