Déclinaisons éthiques et réflexivité partagée dans la recherche auprès d’enfants

Résumé Fr En

La sociologie et l’anthropologie de l’enfance ont mis en évidence l’importance d’un questionnement critique sur les aspects épistémologiques et méthodologiques de l’éthique de la recherche, notamment en ce qui concerne la tension entre la protection et la participation des enfants, les processus de réflexivité concernant la posture du chercheur et la manière de concevoir l’agentivité des acteurs sociaux impliqués dans la recherche, y compris les enfants. Plusieurs auteurs ont souligné la vision ethnocentrique souvent liée aux principes éthiques et aux représentations du sujet qui les sous-tendent. Dans cet article, nous décrivons la manière dont la réflexion sur l’éthique de la recherche avec/sur les enfants s’est développée, en mettant surtout l’accent sur certaines de ses faiblesses. En particulier, nous discutons de la manière dont une perspective relationnelle de l’éthique est capable de répondre aux dilemmes qui surgissent dans l’ici et maintenant du processus de recherche, surtout si elle est accompagnée d’une dimension relationnelle et partagé de la réflexivité.

The sociology and anthropology of childhood have brought to the fore the importance of critically questioning the epistemological and methodological aspects of ethics in research, especially in relation to the tension between the protection and participation of children, the reflexivity regarding the researcher’s position and the way in which to conceive the agency of all the social actors involved in the research, including children. Several authors have highlighted the ethnocentric vision often linked to ethical principles and the representations of the subject underlying them. In this article, we outline the ways in which reflections on the ethics in research with/on children has developed, focusing mainly on some of its weaknesses. More specifically we discuss how a relational perspective of ethics can respond to ethical dilemmas arising in the here and now of the research process, especially if it is accompanied by a similar relational dimension of reflexivity, a kind of “collaborative” or “shared” sensitivity.