Deux examens du secondaire en France

Résumé Fr En Es

Le système des examens en France est relativement simple dans son architecture. Les deux examens les plus importants par le nombre de candidats mais aussi par ce qu’ils représentent dans la société française sont le baccalauréat (créé en 1808), premier diplôme de l’enseignement supérieur qui sanctionne la fin des études supérieures et donne accès à l’enseignement supérieur et le diplôme national du brevet, qui sanctionne la fin des études au collège et de la scolarité obligatoire. Ces deux examens parfaitement rôdés sont inscrits dans une forte tradition. Celle-ci gêne certainement une nécessité d’évolution plus importante (introduction du contrôle continu) que celle que nous connaissons afin de mieux prendre en compte la diversité des compétences acquises au cours de leur scolarité.

The architecture of the examination system in France is relatively simple. The two most important exams as judged by the number of candidates, but also by their status in French society, are the baccalaureate (created in 1808), the first certificate of higher education which marks the end of secondary school studies and gives access to higher education, and the brevet, which marks the end of lower secondary education and of compulsory education. These two fine-tuned examinations are embedded in a strong tradition. The latter certainly impedes a more important and necessary evolution (introduction of continuous assessment) than the one we know, in order that the diversity of abilities acquired by pupils during their schooling can be better recognized.

El sistema de exámenes en Francia es relativamente simple en cuanto a su arquitectura. Los dos exámenes más importantes ya sea por el número de candidatos o por lo que representan dentro de la sociedad francesa son: el bachillerato (creado en 1808) es el primer diploma de la enseñanza superior que marca el fin de los estudios superiores y permite el acceso tanto a la enseñanza superior como al diploma nacional “brevet”, que marca la finalización de los estudios del ciclo básico de enseñanza secundaria y de la escolaridad obligatoria. Estos dos exámenes perfeccionados y adaptados a diferentes momentos históricos se enmarcan dentro de una fuerte tradición. Esto condiciona, traba, una necesaria evolución más profunda (introducción de la evaluación, del control continuo) que tenga como finalidad tomar más en cuenta la diversidad de las competencias adquiridas a lo largo de la escolaridad del alumno.