Contenus ou compétences ?

Résumé Fr En Es

La question qui se trouve à l’origine des réformes de curricula est généralement celle des contenus : quelles matières convient-il d’enseigner et quelle importance faut-il leur accorder ? Or, les choix s’avèrent difficiles à effectuer et les voies prônées insatisfaisantes. Pour l’auteur, poser la question en termes de contenus élude une interrogation fondamentale que toute politique éducative devrait formuler : quels individus souhaite-t-on former et quels citoyens désire-t-on promouvoir ? Et, partant de là, quels types de compétences doivent être développées chez les élèves ? La question centrale serait donc celle des compétences alors que celle des contenus, dont il est important de débattre, devrait seulement en découler.

A principal focus for curriculum reform, the issue of educational content raises essential questions in terms of the subjects to be taught and their respective importance. However, such choices are fraught with difficulty and many of the pathways advocated have proven unsatisfactory. For the author, centring the discussion on the content of educational curricula eludes the fundamental question that sould be taken into account in educational policy: what kind of person do we want to train, what form of citizenship do we want to promote and thus what kind of skills do we want to be taught. Skills should be the main issue whereas the content of educational curricula - that is to be discussed-should come second

Al plantearse la cuestión de los contenidos se han iniciado las reformas de los curriculos. ¿Qué asignaturas y qué importancia se les concede a cada una ? La elección es difícil y los medios preconizados insatisfactorios. Según el autor, al plantear la cuestión en términos de contenidos se elude un tema fundamental que toda política educativa debería formular : ¿Qué individuos deseamos formar y qué ciudadanos deseamos promover ? Y, a partir de esto ¿Qué tipos de competencias deben ser desarrolladas en el alumno ? Las competencias están al centro del debate mientras que los contenidos, asunto crucial del cual hay que discutir, deberían resultar de ésto.