Organisation de l’espace scolaire et formation de l’identité chez les adolescents

Résumé Fr En Es

Cet article se propose d’interroger le rapport entre l’organisation de l’espace scolaire et la formation de l’identité chez les adolescents. La littérature et des études empiriques permettent d’identifier trois principaux processus de formation de cette identité : la séparation ou l’individuation ; l’intégration sociale ou le lien relationnel ; le processus d’exploration lié au développement. L’article analyse le cas de quatre établissements scolaires australiens où les espaces d’apprentissage sont organisés de manière innovante. Cet examen permet de mettre en évidence les conséquences des choix d’organisation, ainsi que les difficultés qui en découlent. L’auteure dégage enfin cinq principes d’organisation spatiale susceptibles de favoriser le développement de l’identité chez les adolescents.

This article examines the relationship between school design and adolescent identity formation. The literature and empirical studies identify three major processes involved in forming this identity: separation or individuation process; social integration or relational connectedness; developmental exploration. The article analyses the case of four Australian schools which represent an innovative approach to learning space design. This provides insights into these design-related implications and better understanding of issues and challenges associated with them. The author concludes with proposing five design principles which support adolescent identity development.

Este artículo pretende cuestionar la relación entre la organización del espacio escolar y la formación de la identidad entre los adolescentes. La literatura y los estudios empíricos permiten identificar tres procesos principales de formación de esta identidad: la separación o individuación, la integración social o el vínculo relacional, el proceso de exploración ligado al desarrollo. El artículo analiza los casos de cuatro establecimientos escolares australianos en los espacios de aprendizaje se organizan de manera innovadora. Este estudio permite destacar las consecuencias de las decisiones organizativas así como las dificultades que se desprenden de las mismas. La autora extrae de esta encuesta cinco principios de organización espacial susceptibles de favorecer el desarrollo de la identidad entre los adolescentes.