Les mutations de l’enseignement professionnel supérieur en Chine

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L’enseignement professionnel supérieur en Chine est récent et connaît d’ores et déjà un essor remarquable, tant en ce qui concerne la hausse des inscriptions que l’employabilité des diplômés. Il s’agit, pour le gouvernement, de mettre en place une politique de formation des techniciens qualifiés pour la production industrielle, la construction, les services et la gestion et d’inventer un modèle académique prenant en compte les besoins des entreprises. Au cours de la dernière décennie, l’effort a porté sur la création d’établissements modèles et sur l’amélioration de la qualité, afin de développer un modèle de formation professionnelle distinct de celui des universités. Devant un tel développement, à une telle échelle et à un tel rythme, de nombreux défis restent à relever, et notamment ceux de l’adaptation des établissements d’enseignement aux mutations du secteur industriel et de l’engagement des entreprises dans la formation professionnelle.

Higher vocational education in China is recent and has already undergone remarkable expansion, both in the rise in the number of people registering onto courses and the employability of those graduating from them. The government’s aim is to implement a training policy that produces qualified technicians for industrial production, construction, the service sector and management, as well as to invent an academic model that takes into account the needs of businesses. Over the last decade, efforts have focused on creating model institutions and improving quality in order to develop a model of vocational training that is distinct from that of universities. In the face of such a rate and scale of development, many challenges remain: in particular, ensuring that education institutions adapt to changes in the industrial sector and that businesses are involved in vocational training.

La educación profesional superior en China es reciente y ya conoce un desarrollo notable, tanto en lo que toca al alza de las inscripciones como a lo relativo a la empleabilidad de los diplomados. Se trata, para el gobierno, de instaurar una política destinada a formar técnicos calificados para la producción industrial, la construcción, los servicios y la gestión, e inventar un modelo académico que tenga en cuenta las necesidades de las empresas. Durante la última década, el esfuerzo se concentró en la creación de unos establecimientos modelos y en la mejora de la calidad para desarrollar un sistema de formación profesional distinto del de las universidades. Frente a un tal desarrollo, de semejante escala y ritmo, numerosos retos quedan por vencer y, sobre todo, los de la adaptación de los establecimientos de educación a las mutaciones del sector industrial y de la participación de las empresas en la formación profesional.