Facteurs de réussite de la mise en œuvre de la politique éducative néo-zélandaise

Résumé Fr En

Les responsables du système éducatif néo-zélandais ont appris à dialoguer avec les gens pour obtenir des résultats. Ce facteur de réussite de la mise en œuvre de la politique éducative a contribué à améliorer la gouvernance et la gestion à l’échelon local, à faire du curriculum néo-zélandais l’un des meilleurs au monde et à promouvoir un engagement fort pour la reconnaissance de l’identité et du double héritage issus du Traité de Waitangi. Désormais les responsables néo-zélandais discutent avec les gens pour imaginer de nouveau la réussite en éducation. Une nouvelle politique intitulée « Communautés d’apprentissage » – Kāhui Ako en maori – constitue un levier pour renouer avec la réussite. Cette présentation mettra en lumière une partie de ces premiers succès collaboratifs, tels que l’intérêt de cadres d’apprentissage conçus par les communautés elles-mêmes, les bénéfices collectifs pour les établissements ainsi que le suivi des tendances en matière d’apprentissage.

New Zealand education system’s leaders have learned to dialogue with the people to get things done. This policy-to-practice success factor has contributed to improved local governance and management, a world-class curriculum and a strong commitment to appreciating identity and dual heritage through the Treaty of Waitangi. Now New Zealand leaders are in dialogue with the people to re-imagine success in education. A new policy called Communities-of-Learning – Kāhui Ako – is an avenue to activate the new success. The New Zealand presentation at Workshop 2 will reveal some of the early collaborative successes, such as the value of community-designed learning frameworks, collective advantage across schools and tracking learning trends.