Réveil des talents à l’université et place de l’enseignant-coach

Résumé Fr En

fr À l’heure où les amphithéâtres sont désertés par les étudiants et où le mal-être est au cœur de l’actualité, repenser les méthodes pédagogiques est indispensable et entraîne une évolution incontournable du rôle de l’enseignant. Quand ce rôle se conjugue à celui de coach, le réveil des talents des étudiants peut alors être favorisé. Ceci soulève la question de l’ajustement de ces postures pour accompagner un jeune à modifier sa méthode d’apprentissage, voire ses habitudes de vie, lors de périodes difficiles. La détection la plus précoce possible des souffrances chez les étudiants est souhaitable, même si elle demande une vaste organisation et une implication d’un grand nombre de personnes dans les universités. À l’issue de ce cheminement dans les coulisses de l’enseignement, il s’agit de se questionner sur l’émergence d’alliances éducatives fortes permettant ces nouvelles impulsions.

en At a time when amphitheatres are deserted by students and where ill-being is at the heart of the news, rethinking teaching methods is indispensable and leads to an inevitable evolution of the role of the teacher. When this role is combined with that of coach, the awakening of talents can then be favored. This raises the question of the adjustment of these postures in the accompanying processes of a young person, during delicate crossings towards fundamental transformations. The earliest possible detection of suffering among students is desirable and requires, however, a wide organization and involvement of a large number of people in universities. At the end of this journey in the wings of education, it is time to question about the emergence of strong educational alliances allowing these new impulses.