Les discours grammaticaux sur le verbe par des élèves de CE2 et de CM2

Résumé En Fr

In this contribution we develop a reflection on the verb that started more than 10 years ago. The verb is indeed a major pedagogical target at school to the point that it often has a specific “conjugation” section. In this paper, we focus on the teaching and learning of the verb at school. Using data provided by the REAlang research, we confront the performances of pupils from 8 to 10 years old to the reported knowledge to explain the verb, in order to perceive the curricular progression in relation to the institutional prescriptions. Our aim is above all to understand pupils, to grasp the pedagogical practices in order to rethink more relevant didactic strategies to improve the learning of the verb at school.

Cette contribution développe une réflexion entamée depuis plus de 10 ans sur le verbe, catégorie qui est la cible pédagogique majeure dans les classes, souvent illustrée par la présence d’une plage « conjugaison ». Nous nous intéressons à la question de l’enseignement-apprentissage du verbe en milieu scolaire. À partir de données issues de la recherche REAlang, nous mettons en relation des performances d’élèves de CE2 (8-9 ans) et de CM2 (10-11 ans) et les connaissances déclarées pour expliquer le verbe, afin de percevoir la progression curriculaire en regard des prescriptions institutionnelles. Le but est avant tout de comprendre les élèves, d’appréhender les pratiques pédagogiques pour repenser des stratégies didactiques plus adaptées afin d’améliorer l’apprentissage du verbe à l’école.