Jardins publics, aires de jeux et bacs à sable dans les albums narratifs pour enfants : des espaces ludiques de contrôle ou d’affranchissement ?

Résumé Fr En

Les espaces urbains ludiques consacrés aux enfants ont fait l’objet de nombreuses réflexions dans le cadre des politiques urbaines, mais aussi en sciences de l’éducation / anthropologie ou, plus récemment, dans le cadre de recherches en géographie et sociologie. Pensés pour les enfants, pour leur loisir et leur développement au sein des villes, ils sont souvent perçus comme des lieux de contrôle, de sécurisation ou d’assignation spatiale de l’enfance. À partir d’un corpus d’albums pour enfants parus entre 1967 et 2022, dans différentes aires culturelles, l’article se propose d’étudier les représentations de ces espaces spécifiques à partir de trois perspectives. Il s’intéressera d’abord à la manière dont les créateurs mettent en lien ces espaces et l’environnement urbain dans lequel ils s’inscrivent. Il s’agira également d’observer, au sein de ces fictions en texte et en images, les sociabilités qu’ils rendent possibles ou entravent. Enfin, nous verrons comment les albums en font aussi des lieux de détournement des espaces autres, en convoquant les jeux et l’imagination des enfants eux-mêmes.

Urban playgrounds for children have been the subject of a great deal of thought in the context of urban policies, but also in the fields of education, anthropology and, more recently, in geography and sociology. Designed for children, for their leisure and development within cities, they are often seen as places where childhood is controlled, secured or spatially assigned. Based on a corpus of children’s books published between 1967 and 2022, in different cultural areas, this article examines the representations of these specific spaces from three perspectives. Firstly, it will look at the way in which creators relate these spaces to the urban environment in which they are set. It will also look at the sociability they enable or hinder within these fictions in text and images. Finally, we’ll look at how the albums also turn these spaces into places where other spaces can be hijacked, by invoking the games and imaginations of the children themselves.