Quand l’Université se saisit de la littérature d’enfance et de jeunesse

Résumé Fr En

La littérature d’enfance et de jeunesse fait son entrée dans les universités françaises au cours des années soixante-dix et devient un possible objet de recherche dans la plupart des disciplines relevant des sciences humaines. Deux questions se posent en ce qui concerne les disciplines littéraires : travailler sur la littérature pour l’enfance et la jeunesse et non plus sur la « littérature générale » (celle des adultes) induit-il des approches et des concepts spécifiques ? Dans ces disciplines plus souvent attentives aux œuvres singulières qu’à la production de séries, le simple fait de mener une recherche sur un roman ou sur un album pour enfants confère-t-il ipso facto une légitimité culturelle à celui-ci ? Quels peuvent être enfin la place et le rôle de ces différentes recherches dans le champ social ?

Children's and young adult’s literature was introduced into French universities in the 1970s, and became a possible research subject in most of the humanities disciplines. Two questions arise with regard to the literary disciplines: does examining children’s and young adult literature, rather than "general literature" (for adults), lead to specific approaches and concepts? In these disciplines, which are more often focused on singular works than on literary series, does the simple fact of conducting research on a children’s picture book or novel necessarily bestow it with cultural legitimacy? And lastly, what might be the place and role of this varying research in the larger social field?