Fernando Antônio Raja Gabaglia

Résumé Pt Es En Fr

Este artigo tem como objetivo compreender a trajetória profissional do professor Fernando Antônio Raja Gabaglia a partir de um ponto que consideramos central: sua circulação no âmbito da política educacional e das iniciativas de modernização da geografia escolar em bases científicas, considerando o contexto político da década de 1930. Busca-se desenvolver tal objetivo a partir de quatro momentos do texto: (1) os dados biográficos do autor, em que apresentamos os principais marcos intelectuais e institucionais que legitimam a importância de Raja Gabaglia para a história da geografia e da geografia escolar brasileira; (2) uma síntese das contribuições do autor para as práticas acadêmicas e escolares da geografia no Brasil; (3) uma análise específica dos procedimentos intelectuais e didáticos efetuados com vista à modernização do ensino geográfico no Brasil, e, finalmente (4) a apresentação da bibliografia fundamental do autor, a partir das circunstâncias intelectuais, históricas e geográficas de sua trajetória de vida e atuação na geografia acadêmica e escolar.

El presente artículo tiene como objetivo comprender la trayectoria profesional del profesor Fernando Antônio Raja Gabaglia a partir de un punto que consideramos central: su circulación en los ámbitos de la política educacional y de las iniciativas de modernización de la geografía escolar sobre bases científicas, considerando el contexto político de la década de 1930. Se busca desarrollar tal objetivo a partir de cuatro momentos del texto: (1) los datos biográficos del autor, en que presentamos los principales marcos intelectuales e institucionales que legitiman la importancia de Raja Gabaglia para la historia de la geografía y de la geografía escolar brasilera; (2) una síntesis de las contribuciones del autor a las prácticas académicas y escolares de la geografía en el Brasil; (3) un análisis específico de los procedimientos intelectuales y didácticos efectuados con la vista puesta en la modernización de la enseñanza geográfica en el Brasil; y, finalmente (4) la presentación de la bibliografía fundamental del autor, a partir de las circunstancias intelectuales, históricas y geográficas de su trayectoria de vida y su actuación en la geografía académica y escolar.

This paper aims to understand the professional trajectory of professor Fernando Antônio Raja Gabaglia from a standing point we consider central: his circulation in the spheres of educational politics and of the initiatives of modernization of scholar geography on scientific bases, considering the political context of the decade of 1930. It looks to develop that aim in four moments: (1) biographical facts of the author, in which we present the main intellectual and institutional frameworks that legitimate the importance of Raja Gabaglia for the history of geography and for Brazilian scholar geography; (2) a synthesis of the author’s contributions to Brazilian geography academic and scholar practices; (3) a specific analysis of intellectual and didactic procedures effectuated aiming the modernization of geographical teaching in Brazil; and, finally (4), the presentation of the fundamental bibliography of the author, from the intellectual, historic and geographic circumstances of his life trajectory and acting in academic and scholar geography.

Cet article vise à comprendre la trajectoire professionnelle de l'enseignant Fernando Antônio Raja Gabaglia à partir d'un aspect que nous considérons comme central : sa circulation dans le cadre de la politique éducative et des initiatives de modernisation de la géographie scolaire dans le contexte politique des années 1930. Le texte est développé en quatre étapes fondamentales: (1) présentation des données biographiques de l'auteur autour des principaux jalons intellectuels et institutionnels qui légitiment son importance pour l'histoire de la géographie et la géographie scolaire brésilienne; (2) résumé des contributions de l'auteur aux pratiques académiques et scolaires de la géographie au Brésil; (3) analyse spécifique des démarches intellectuelles et didactiques menées en vue de moderniser l'enseignement de la géographie au Brésil, à partir d'un ouvrage qu’il a dirigé ; et enfin (4) commentaire de la bibliographie de l'auteur comme une expression de sa trajectoire de vie et de ses activités en géographie académique et scolaire.