De l'enfant allophone à l'élève plurilingue : comment l'école peut-elle accompagner le processus d'acculturation
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9 octobre 2014
- doi: 10.58079/o5oh
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Laurie Boyer, « De l'enfant allophone à l'élève plurilingue : comment l'école peut-elle accompagner le processus d'acculturation », ELSE – Éducation en langues secondes et étrangères, ID : 10.58079/o5oh
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Résumé
Jean-Luc Vidalenc & Emilie Burkhardt Formateurs au CASNAV de Lyon Avec la participation de : Lisa Robert Professeure des écoles, UPE2A, Saint Fons 9 octobre 2014 Entrée dans l'écrit, différenciation, évaluation, place de la langue d'origine, investissement dans les apprentissages, inclusion, insertion sociale : autant de sujets qui sont reliés par la question de la place de l'enfant allophone. Place dans le projet migratoire de la famille, place par rapport aux savoirs (a...