Que se passe-t-il dans un stage réussi?

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Cet article porte sur la description d'une étape cruciale dans le processus d'apprentissage, celle d'un stage qualifié de réussi dans un programme de formation initiale à l'enseignement au secondaire. L'étude de cas décrit les apprentissages réalisés par un stagiaire et les interventions d'enseignants associés qui ont contribué à ces apprentissages. Cette étude veut illustrer qu'il est possible d'apprendre réellement à enseigner dans le cadre d'un stage et, partant, d'aller au-delà du développement de l'habileté à gérer efficacement une salle de classe.

This article describes the practicum experience in a teacher training program for secondary level teaching as an important stage in the learning process. This case study describes skills demonstrated by the student teacher and how host teachers contributed to this learning. This report is used to illustrate that it is possible to learn how to teach within the frame of a practicum and, moreover, to go beyond the development of classroom management skills.

Este artículo trata sobre una etapa crucial en el proceso de aprendizaje, aquella de una pasantía calificada de exitosa y que se encuentra inscripta dentro de un programa de formación inicial orientado a la enseñanza secundaria. El estudio de caso presenta los aprendizajes realizados por un estagiario y las intervenciones de los docentes asociados que han contribuído en el proceso. Se pretende ilustrar el hecho de que es posible aprender realmente a enseñar dentro del marco de una pasantía yendo mas allá del aprendizaje de una competencia destinada solamente a administrar eficazmente el aula.

Dieser Artikel widmet sich einer wesentlichen Etappe im Lernprozess, und zwar dem erfolgreichen Praktikum im Rahmen eines Grundstudiums für Sekundarschullehrer. Die vorgelegte Fallstudie beschreibt die Lernfortschritte eines Praktikanten sowie die Beiträge der am Praktikum beteiligten Lehrer. Die Untersuchung will zeigen, dass es tatsächlich möglich ist, im Rahmen eines Praktikums echte Lehrpraxis zu erwerben, die über die bloße Entwicklung der Fähigkeit, eine Klasse erfolgreich zu führen, hinausgeht.